2025年12月8日晚，南京师范大学教师教育学院“随园师话”教师教育学术创新论坛第八十四期学术讲座在仙林湖研究生公寓顺利举办。本次讲座特邀东北师范大学历史文化学院世界史专业教授、博士生导师，教育部人文社会科学重点研究基地世界文明史研究中心副主任周巩固担任主讲人，围绕“历史思维中的价值判断”展开深度分享。此次讲座由张爽教授主持，南京市教学研究室历史教研员胡斌老师，我院的刘波老师，历史文博学院的刘林老师，以及学科教学（历史）专业研一学生参与。

01 历史思维的本质与价值观的核心内涵

讲座伊始，周巩固教授以作为课标研制组成员的经验，首先阐释了历史思维的内涵、特征及本质，指出历史思维是充分考量历史人物与事件所处时空及环境、注重证据与结论因果关系的理性逻辑思维，其核心特征是强调时空观念，同时还对比了理性逻辑与认同逻辑的本质区别，结合案例，帮助在场师生厘清了两种思维模式的边界。

在价值观层面，周教授界定了价值观的内涵，并从个人和社会两个维度分析了价值观的重要性，个人层面它是人生指南，能引导抉择、支撑人渡过困境；社会层面则是和谐稳定的基石，共同价值观可促进群体协作。他以一系列的古希腊经典案例进行论证。

02 价值观的模糊疆界与历史思维的纠缠

周巩固教授针对价值观的模糊疆界提出反思，结合卡罗・金兹堡《野兽之魂》中希腊人与卡拉提亚人对待父亲遗体的不同习俗，同时对比苏格拉底的“善” 与孔子的“仁”，展现了中西传统价值观的思维差异。随后，他深入剖析了历史思维与价值观的复杂纠缠。从克里特人悖论，到卡尔・波普尔指出的归纳逻辑缺陷，再到后现代主义思潮对历史认知的冲击，周教授层层递进地呈现了二者交织的困境。

03运用历史思维进行价值判断的实践路径

最后，周巩固教授给出了运用历史思维开展价值判断的具体方法。其一，要以社会主义核心价值观为基准，坚守理性良知；其二，需认真学习人类文明史与史学理论，全面把握文明发展进程；其三，要突破历史思维局限，以现代文明价值观评判历史；其四，要明晰事实判断与价值判断的关系。

在问答环节，同学们纷纷提出自己的疑问，就“文史分家在西方历史上是否存在”“历史、文学、哲学三者联系”“如何平衡普适价值观与独特价值观”等问题向周教授请教，周教授耐心为大家答疑解惑。

本次讲座为我校师生搭建了高质量的学术交流平台。周老师以深厚的学术素养与鲜明的时代关怀，系统阐释了历史思维与价值判断的理论体系，清晰呈现了当代史学研究与历史教学之间的内在逻辑。为史政复合人才培养和学科历史教学的深化发展提供了新的启示。在新文科建设不断推进的背景下，本次讲座有效引导学生在更高层次上思考“知史明政、经世致用”的专业理想。此次活动也进一步彰显了我院在推动高质量复合卓越人才培养方面的担当与育人追求。