为深入推进课程思政建设落地见效，优化师范生培养模式，提升教育教学整体质量，2026年1月4日，教师教育学院以课程思政融入、教学方法创新及师范生培养实践为核心议题的教学沙龙活动顺利开展。学校督导赵媛老师、学院副院长张媛老师及各学科教师代表齐聚一堂，围绕教学实践中的重点难点问题展开深入研讨，共同为教育教学发展建言献策。

教师代表们结合自身教学经验，分享了课程思政建设的实践探索与思考。程萍老师谈到，学院在课程教学中持续融入好老师标准、科学家精神等思政元素，师范生在课程思政浸润下，职业信念与道德素养得到显著提升，部分毕业生已在地方教学比赛中凭借课程思政相关设计斩获佳绩。同时，她也提出了部分学生在日常生活行为中暴露出品德修养短板的现实困惑，认为课程思政需突破课堂局限，实现全方位育人。

马丽娅老师以自身开展的教师基础能力课程为例，分享了课程思政的教学经验。该课程整合教师书写、口语等多个模块，入选学校课程思政典型案例。在毛笔书写教学中，她从中国传统文化传承角度切入，激发学生文化自信与传承自觉；在普通话教学板块，通过梳理雅言、国语到普通话的发展脉络，促进中华民族共同体意识培育。她强调，课程思政应与学科教学深度契合、自然渗透，避免生硬植入，同时建议全体教师共同参与，在教学中主动引导学生践行美德。

与会教师围绕相关内容展开热烈讨论。多位老师反映，当前部分课堂存在学生参与度不高、互动不足等问题，传统“满堂灌”教学模式已难以适应新时代大学生特点。大家普遍认为，好的课堂应强化师生互动，通过提问、讨论、实践任务等形式调动学生积极性，让学生在思想碰撞中深化认知。

学校督导赵媛老师在总结中充分肯定了老师们的实践探索与深入思考。她指出，课程思政建设既要注重显性成果培育，更要扎根日常教学实现立德树人；教学质量提升需要全院教师协同发力，一方面要加强顶层设计，组建团队打磨教学案例、培育教学成果，另一方面要关注师范生培养等突出问题，及时向学校反馈并推动解决。她强调，教学沙龙是教师交流学习的重要平台，希望更多教师参与其中，形成教学相长的良好氛围，共同助力学院教育教学质量提升。

此次教学沙龙的举办，为教师们搭建了务实高效的交流平台，进一步明确了课程思政建设的方向与路径，凝聚了教学方法创新与师范生培养优化的共识。教师教育学院将持续聚焦教育教学核心问题，不断完善育人机制，强化教学改革创新，为培养新时代卓越教师奠定坚实基础。